Ayudar a los estudiantes a aumentar su vocabulario
El aprendizaje de fragmentos de lenguaje natural ahorra ‘tiempo de procesamiento’. Los estudiantes no tienen que construir una frase a partir de comienzos gramaticales para ayudarlos a sonar más naturales. Por ejemplo, la pregunta «¿Cómo estás?» no necesita ser desglosada gramaticalmente para que los estudiantes la usen.
Así es como el lingüista David Wilkins resume la importancia del aprendizaje del vocabulario: «Sin gramática muy poco puede transmitirse, sin vocabulario no se puede transmitir nada».
Pero, ¿qué puede ayudar a los alumnos a adquirir un nuevo vocabulario?
Haciendo uso de actividades populares tales como:
- Encuentra a alguien quien. Esta es una actividad estándar que se puede adaptar para enfocarse en diferentes estructuras léxicas cuando se enseña la palabra get: Por ejemplo:
- quiere casarse
- se reúne con amigos pasado mañana.
- salí de la cama por el lado equivocado hoy.
- tiene que estar en el trabajo temprano mañana.
- Canciones. Las canciones son una fuente rica de elementos léxicos, particularmente expresiones semi-fijas comúnmente usadas. Cuando omita las letras de las canciones para usarlas como ejercicio de escucha, omita las letras para que los alumnos se centren en fragmentos léxicos útiles en lugar de palabras individuales. Por ejemplo:
‘I Will’ de The Beatles
Quién [sabe cuánto tiempo] te he amado
[Tu sabes que] todavía te amo
[Esperaré] una vida solitaria
- Segmento léxico Hot Seat. Esta es una versión léxica de un juego de vocabulario popular. El juego usa dos sillas que se colocan enfrente del tablero y mirando hacia afuera (deje espacio entre el tablero y las sillas y un poco de espacio entre las sillas). Los estudiantes se dividen en dos equipos que se reúnen frente a cada silla. Entonces, un alumno de cada equipo se sienta en la silla. Darán la espalda al pizarrón, pero todos los demás estudiantes podrán ver el tablero. El maestro escribe una palabra en el pizarrón y cada equipo le da pistas a su compañero de equipo para que puedan adivinar la palabra, sin decir la palabra en sí.
- Papeles en las paredes. Esta es una actividad divertida basada en texto que saca a los estudiantes de sus asientos y aumenta la conciencia de las estructuras léxicas. Deberá decidir al menos tres categorías de estructuras léxicas que desee que sus estudiantes encuentren en un texto. Por ejemplo, puede hacer que encuentren diferentes tipos de colocaciones (Sustantivo + Sustantivo, Adjetivo + Sustantivo, Adverbio + Verbo, Verbo + Sustantivo, etc.). Cada categoría está escrita en la parte superior de una hoja de papel y los documentos se publican en el aula. Los estudiantes trabajan en equipos, generalmente de dos o tres, y compiten contra otros equipos en un intento de agregar la mayor cantidad de elementos a las hojas.
El lenguaje no se aprende aprendiendo sonidos y estructuras individuales y luego combinándolos, sino mediante una capacidad creciente de dividir los enteros en partes. Una vez que los alumnos pueden aprender el fragmento léxico y usarlo en el contexto correcto, están en camino de aumentar su nivel de vocabulario. Por ejemplo: [Es increíble cómo] el tiempo vuela cuando te estás divirtiendo.
