¿Te gusta que te corrijan?
La corrección de error es un tema bien-desgastado y mucho se ha escrito al respecto. En este Blog no tengo la intención de reinventar la rueda, pero tal vez arrojar un poco de luz fresca sobre ella. En verdad a nadie le gusta ser corregido, pero por desgracia en el aprendizaje de idiomas todo es parte del proceso. Es imposible avanzar sin aprender de nuestros errores. Si no se nos corrige, estos errores dejan en nuestro subconsciente haciendo casi imposible rectificar. Como profesores, es nuestro trabajo señalar cuándo algo ha salido mal y ayudar a nuestros estudiantes a corregir sus errores. Hay tres tipos de errores que se cometen generalmente:
- Deslizamientos: Estos son errores comunes que los estudiantes pueden corregir a sí mismos una vez que el error se les ha señalado.
- Errores: Estos son errores que no pueden corregirse a sí mismos y por lo tanto necesitan explicación
- Intentos: Estas son omisiones que los estudiantes hacen cuando intentan decir algo pero aún no saben cómo decirlo completamente.
La forma a corregir tales errores se verá influenciada por el tipo que creemos que los estudiantes están haciendo. Hay muchas razones por las que los estudiantes cometen errores cualquieras que sean los errores que sean. Tal vez su propio idioma se interpuse en el camino porque la forma en que el inglés expresa una idea o utiliza una construcción gramatical es muy diferente a cómo se hace en su primer idioma. Como resultado, pueden hacer un resbalón, producir un error profundamente arraigado o simplemente confiar en su idioma nativa intentarlo. Amigos falsos (palabras que suenan igual pero tienen significados diferentes) es decir, sensible. En inglés esto significa responsable mientras que en español significa sensible. Estos falsos amigos pueden causar problemas particularmente para los hablantes de lenguas romances.
Cualquiera que sea la razón por la que los estudiantes se equivocan, es importante que nosotros como maestros señalemos que haciendo los errores es una parte natural del proceso de aprendizaje. No deberían ver la toma de errores como una debilidad, sino más bien como una oportunidad para desarrollarse. Al hacer ejercicio sobre cuándo y por qué las cosas han ido mal, los alumnos aprenden más sobre el idioma que están estudiando.
Cómo corregir el error de manera eficaz
Para corregir los errores de manera efectiva sin causar ofensa, es necesario examinar el tipo de actividad en la que está involucrado el estudiante. Si, por ejemplo, están involucrados en un juego de rol o conversación, la corrección instantánea e intrusa a menudo es inapropiada, ya que puede alterar el flujo de la actividad. Es mejor esperar hasta que se complete la actividad y luego señalar los errores teniendo en cuenta no molestar a nuestros estudiantes o abollar su confianza. Esto se puede hacer como una actividad en el aula donde podemos resaltar los errores en la pizarra y dar explicaciones en general sin centrarse en ningún estudiante.
En general, nuestro trabajo es señalar cuando algo ha salido mal y ver si los estudiantes pueden corregirse a sí mismos. Tal vez lo que dijeron o escribieron fue sólo un resbalón y pueden corregirse de inmediato. A veces, sin embargo, los estudiantes no pueden poner los errores por sí solos porque caen en la categoría de errores o intentos. Podemos ayudarlos pidiendo a uno de sus compañeros que está más avanzado para ayudar o si eso no es posible explicar el problema nosotros mismos.
En conclusión, el punto más importante en la corrección de errores es dar explicaciones que son claras y concisas en una atmósfera que es positiva y propicio para el aprendizaje. Esto permitirá que los estudiantes aceptan que cometer errores es parte del proceso de aprendizaje y centrarse en avanzar en su segundo idioma.